導(dǎo)語(yǔ)：教育信息化改革，既是信息技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中的深化應(yīng)用，也是教育教學(xué)資源借助信息技術(shù)手段的共建共享，兩者之間的高效融合是教育信息化改革的成敗關(guān)鍵。藉由湖南省隆回一中的應(yīng)用實(shí)踐可以看到，群暉NAS的存儲(chǔ)解決方案在解決教育信息化改革過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用。

項(xiàng)目背景：推進(jìn)教育信息化改革的瓶頸在于各教育系統(tǒng)間的統(tǒng)一管理

要說(shuō)國(guó)家教育信息化改革實(shí)踐，湖南省隆回縣第一中學(xué)無(wú)疑是其中的佼佼者。

湖南省隆回一中建有多達(dá)400個(gè)終端的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和錄播系統(tǒng)以及24小時(shí)的電子監(jiān)控系統(tǒng)，校園內(nèi)網(wǎng)、教學(xué)資源共享平臺(tái)、乃至圖書(shū)管理、考試閱卷、食堂管理等均已實(shí)現(xiàn)了信息化管理，同時(shí)，學(xué)校有專屬的松坡電視臺(tái)并與湖南長(zhǎng)郡中學(xué)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。2015年，湖南省隆回一中入圍了湖南省教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用示范學(xué)校，是省內(nèi)率先實(shí)施教育信息化“三通工程”的示范性高級(jí)中學(xué)。

但是，在龐大的對(duì)內(nèi)對(duì)外的信息系統(tǒng)中，如何建設(shè)一個(gè)能兼容所有信息化平臺(tái)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)各類教育教學(xué)資源的共享應(yīng)用，一直是令學(xué)校頭疼的問(wèn)題。正如隆回一中信息中心技術(shù)負(fù)責(zé)人所言：

”我們所著力的教育信息化建設(shè)，是依托信息技術(shù)所建立的一個(gè)大平臺(tái)。信息技術(shù)作為其中的一種手段和工具，目的就是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的使用和共享以做到人人通、班班通、校校通。因此，我們選擇了群暉NAS作為子系統(tǒng)之間的統(tǒng)一的管理與存儲(chǔ)平臺(tái)，群暉NAS讓每一個(gè)“子系統(tǒng)”產(chǎn)生的數(shù)據(jù)更好的為提升教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)，而非“各自為戰(zhàn)”繼而讓教學(xué)資源耗損在頻繁、海量的數(shù)據(jù)之中?！?/p>

解決方案：彈性、簡(jiǎn)單、安全的群暉NAS存儲(chǔ)方案

歸根結(jié)底，對(duì)于隆回一中而言，制約整個(gè)信息化改革的瓶頸可以歸結(jié)為一個(gè)問(wèn)題，那就是需要一套彈性、簡(jiǎn)單、安全的存儲(chǔ)解決方案來(lái)存儲(chǔ)與備份教學(xué)資料。

為此，湖南省隆回縣第一中學(xué)選擇了群暉RS3614xs+作為主存儲(chǔ)系統(tǒng)，配合RS2416RP+作為輔助存儲(chǔ)系統(tǒng)，相互之間實(shí)現(xiàn)雙機(jī)互相備份，并對(duì)學(xué)校原機(jī)房中心數(shù)據(jù)、校園網(wǎng)數(shù)據(jù)、教研組教育資源庫(kù)數(shù)據(jù)、教學(xué)資源及教學(xué)管理過(guò)程中產(chǎn)生的各類資料實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一備份與統(tǒng)一管理，滿足了學(xué)校在5年時(shí)間內(nèi)的各類數(shù)據(jù)增長(zhǎng)需求。

*RS2416RP+

從下方的技術(shù)拓?fù)鋱D可以直觀地了解整個(gè)存儲(chǔ)系統(tǒng)的運(yùn)作：

面對(duì)多個(gè)子系統(tǒng)、不同使用情境、以及統(tǒng)一管理的核心目標(biāo)，此次群暉提供的存儲(chǔ)解決方案集中體現(xiàn)在3個(gè)方面，正如國(guó)家教委對(duì)于三通工程——人人通、班班通、校校通的定義一樣，隆回一中所采用的群暉存儲(chǔ)方案也可以從三個(gè)“通”來(lái)體現(xiàn)。

數(shù)據(jù)通：群暉CMS為大數(shù)據(jù)提供統(tǒng)一管理入口

隆回一中為所選擇的RS3614xs+和RS2416RP+各配備了48TB的存儲(chǔ)硬盤(pán)，共同構(gòu)建了總存儲(chǔ)容量接近100TB的龐大存儲(chǔ)系統(tǒng)，確保所有教學(xué)資料都能夠擁有一個(gè)統(tǒng)一的存儲(chǔ)空間。

除了構(gòu)建了龐大的存儲(chǔ)空間，群暉NAS提供CMS集中化管理系統(tǒng)，讓隆回一中可以通過(guò)單一的管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)兩臺(tái)NAS服務(wù)器之間的各項(xiàng)管理工作，無(wú)論是集中監(jiān)控、了解兩臺(tái)NAS之間的各類系統(tǒng)狀態(tài)，還是根據(jù)需求統(tǒng)一設(shè)置NAS，哪怕未來(lái)因?yàn)閿?shù)據(jù)激增新增NAS存儲(chǔ)服務(wù)器，也完全可以在CMS管理系統(tǒng)中搞定，此舉不僅大大節(jié)約了學(xué)校信息中心老師的時(shí)間，也對(duì)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行做到了然于胸。

人人通：人人能用、人人會(huì)用、人人在用的教育云——Cloud Station

通過(guò)群暉提供的基于網(wǎng)頁(yè)的DSM操作系統(tǒng)以及APP，學(xué)校的教學(xué)和管理人員也可以快速的瀏覽、讀寫(xiě)存儲(chǔ)在NAS中的資料，哪怕和NAS不在一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)，也可以通過(guò)群暉提供的QuickConnect服務(wù)實(shí)現(xiàn)異地訪問(wèn)。比如，某老師希望調(diào)取某位學(xué)生的一篇作文，她可以在PC、手機(jī)或者iPad上面隨時(shí)看到。

對(duì)于存儲(chǔ)服務(wù)器的管理人員，DSM提供了視覺(jué)化的權(quán)限管理方案讓他們可以根據(jù)不同的要求設(shè)置教學(xué)人員的訪問(wèn)權(quán)限，比如對(duì)于食堂管理人員，僅開(kāi)放食堂管理系統(tǒng)的讀寫(xiě)權(quán)限，對(duì)于教師，提供所有教學(xué)資料的訪問(wèn)權(quán)限等等。

隆回一中開(kāi)啟了用戶家目錄功能，讓每位教師擁有自己獨(dú)立的云空間。通過(guò)Cloud Station Drive，教師可以同步電腦里面的教案到群暉NAS，并且可以再將資料同步到其他電腦甚至移動(dòng)裝置。如此一來(lái)，解決了不同設(shè)備的兼容問(wèn)題，解決了存儲(chǔ)管理中的權(quán)限問(wèn)題，再加上簡(jiǎn)單的使用方式，存儲(chǔ)自然而然地做到了不同數(shù)據(jù)之間的“交互”，這就是“人人通”。

安全通：Hyper Backup建立學(xué)校的數(shù)據(jù)保險(xiǎn)箱

NAS構(gòu)建的存儲(chǔ)解決方案，集中存放了所有的教學(xué)資料與各系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。為了提升系統(tǒng)安全性，隆回一中添購(gòu)了群暉RS2416RP+作為輔系統(tǒng)，并且通過(guò)Hyper Backup將數(shù)據(jù)從主系統(tǒng)RS3614xs+備份至RS2416RP+。

隆回一中十分滿意Hyper Backup提供的備份解決方案；Hyper Backup具備區(qū)塊層級(jí)增量備份與跨版本數(shù)據(jù)去重復(fù)技術(shù)，能夠有效的優(yōu)化存儲(chǔ)空間。同時(shí)，當(dāng)教師誤刪文件時(shí)，因?yàn)镠yper Backup支持多版本備份，也能快速的找回并且復(fù)原不小心誤刪的文件。

這就是群暉為隆回縣第一中學(xué)提供的存儲(chǔ)解決方案——簡(jiǎn)單、高效、安全的存儲(chǔ)系統(tǒng)讓學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)信息化改革過(guò)程中不再因?yàn)榉睆?fù)的存儲(chǔ)及IT問(wèn)題而束手束腳，可以將更大的精力投入教學(xué)資源的優(yōu)化與配置中。

換言之，群暉提供的NAS相當(dāng)于教育信息化的內(nèi)勤部門(mén)，讓每個(gè)人、每個(gè)系統(tǒng)都做專業(yè)的事，實(shí)現(xiàn)更高效的融合，就是這個(gè)存儲(chǔ)解決方案的核心。

來(lái)源：CSDN

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